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《电阻》教学设计
作者:zhkm2088    教案来源:本站原创    点击数:    更新时间:2010-5-21                【字体:

《电阻》教学设计  

学习  

目标  

知识目标:  

   

1.知道什么是电阻,理解电阻是导体本身的一种性质;  

   

2.知道电阻的单位及其换算关系;  

   

3.理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。  

过程方法:  

   

1.探究影响电阻大小的因素,培养学生观察、分析、比较、概括的能力。  

   

2.学习研究问题的一种方法──控制变量法。  

情感目标:激发学生对电阻大小与哪些因素有关产生兴趣,积极动手进行实验或观察实验。  

学习  

重点  

电阻的概念  

学习难点  

影响电阻大小的因素  

教学  

方式  

演示法、观察法、讨论法  

课型  

实验探究  

教具与媒体  

接线板、演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、长短粗细相同的铁丝及铜丝各一段、酒精灯、投影仪  

  

   

  

   

   

  

   

   

  

   

   

内容与教师活动  

学生活动  

设计依据  

一、创设情境,引入新课(6min  

 【实验导入】用电池、灯泡、开关、导线组成一个简单电路,闭合开关,观察灯泡亮度;换一个规格不同的灯泡,再次观察灯泡的亮度,发现灯泡变暗了。  

   

为什么电压一样,这个灯泡却变暗了呢?看来同样是灯丝,有的灯丝容易导电,有的却不容易导电,今天我们就研究导体的这种差异。  

   

二、进入新课,科学探究  

 (一)导体和绝缘体(4min  

 1.导体:容易导电的物体叫做导体。  

 2.绝缘体:不容易导电的物体叫做绝缘体。  

 3.导体和绝缘体的各自用途举例。  

 (二)电阻(5min  

 【问题】为什么铜导线与铁导线的用途不同呢?同是导体为什么它们导电能力又有不同呢?  

   

【实验1】课本图631实验装置,把铁丝和铜丝分别接入电路,观察一下灯泡的亮度有什么不同?  

   

先将铁丝接入电路,合上开关,观察小灯泡的亮度。  

   

将铁丝换成长短、粗细相同的铜丝,合上开关,观察小灯泡的亮度。  

   

【现象】接铜丝时灯泡亮,铁丝时灯泡暗。  

    

   

   

   

   

学生回答  

   

   

   

   

师生讨论解决  

   

   

   

   

   

   

   

   

   

学生观察、回答  

   

   

    

突出实验教学,激发学生兴趣和探究的欲望  

   

   

   

    

   

通过分类确定研究的对象,逐步引入新问题  

   

   

   

【分析】实验中用的是相同的电池,也就是说电压相同,为什么两条导线中的电流不同呢?  

   

原来,导体能导电,但同时对电流又有阻碍作用;相同电压下,导线中电流不同,说明两条导线对电流的阻碍作用不同。在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小。  

   

板书:电阻是导体对电流的一种阻碍作用。  

   

(二)电阻的单位和换算(5min  

   

1.电阻的符号:R电路图中的符号是                                         

   

2.电阻的单位:欧姆,简称欧,符号“Ω”。  

   

常用单位:千欧(kΩ),兆欧(MΩ)  

   

1 kΩ=103Ω;1 MΩ=106Ω  

   

3.几占常见的电阻值。  

   

      4.【名人倚事】欧姆灵巧的手艺是从事科学实验之本,他的家境十分困难,但从小受到良好的重陶,父亲是个技术熟练的锁匠,还爱好数学和哲学。父亲对他的技术启蒙,使欧姆养成了动手的好习惯,他心灵手巧,做什么都像样。物理是一门实验学科,如果只会动脑不会动手,那么就好像是用一条腿走路,走不快也走不远。欧姆要不是有这一手好手艺,木工、车工、钳工样样都能来一手,那么他是不可能获得如此成就的。  

   

(三)影响电阻大小的因素(15min  

   

【问题】影响电阻大小的因素有哪些呢?  

   

[师]请同学们看书P13“几种长 1m ,横截面积 1mm 2的金属导线在 20℃ 时的电阻值”比较几种材料导线的电阻值,能得出猜测出影响电阻大小的因素吗?  

   

【猜想】电阻的大小可能与长度、横截面积、材料、温度有关。  

   

      

   

【设计实验】应该采用控制变量的方法去研究。  

   

【实验1】材料、横截面积一定时,研究电阻R与长度L的关系;  

   

【实验2】材料、长度一定,电阻R与横截面积S的关系;  

   

【实验3】长度、横截面积一定,电阻R与材料ρ的关系;  

   

【实验4】材料、长度、横截面积一定,电阻R与温度t的关系。  

   

【结论】导线越长,电阻越大;横截面积越大,电阻越小;电阻与材料有关、与温度有关。  

   

电阻是导体本身的一种性质,是与其本身的因素有关,不随其两端电压、通过电流的变化而变化。  

   

【类比方法】用人的流动类比电阻  

   

把某条公路比喻成电阻,把路上朝一个方向运动的行人比喻成电流,则公路越长,想通过它就越难,阻力大;道路越宽,通过它就越容易,电阻越小;温度越高,即行人的速度大,则通过它越困难,即电阻大。  

   

如何类比电阻与材料有关系呢?  

   

如果道路本身状况良好,通过就容易,道路本身就坑坑洼洼,则通过它就困难,即电阻与材料有关。  

   

(四)半导体及超导的相关内容(5min  

   

让学生看书。  

   

回答下列问题。  

   

1.什么是光敏电阻?什么是热敏电阻?  

   

2.什么是超导现象?  

   

【视频】半导体与超导体的应用。  

   

总结:光敏电阻是……;热敏电阻是……。  

   

(五)思考与练习  

   

1.一条金属丝的电阻为R,若将它们均匀拉长为原来的3倍,它的电阻为        

   

2.下列说法正确的是(      

   

A.一根导线从电路上拿下来它电阻为0  

   

B.铁的电阻一定比铜大  

   

C.导体中有电流,导体中才有电阻  

   

D.导体的电阻大小取决于通过它的电流的大小  

   

E.导体中的电阻是导体本身的一种性质,与通过它的电流的大小无关  

   

3.【05福州】根据下表中数据回答:安装家庭电路时选用导线时,应从铜线和铁线中,选用     线,制作一个滑动变阻器,选择电阻线材料时,应从锰铜合金和镍铬合金中,选用       

   

导线  

电阻R/Ω  

导线  

电阻R/Ω  

  

0017  

锰铜合金  

044  

  

0096  

镍铬合金  

11  

  

   

   

   

   

师生一起分析  

   

   

   

   

   

   

   

   

   

学生记忆单位和读法  

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

学生回答  

   

   

   

   

   

学生分组实验,教师巡视指导  

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

学生完成探究报告,得出结论  

   

   

   

师生一起讨论  

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

学生带问题自学  

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

学生思考  

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

一定要强调电压相同  

   

   

   

   

   

   

   

强化单位词头的代表作用  

   

   

   

   

   

实施情感教学目标  

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

以课本上数值的条件作为引入,较好  

   

   

   

   

   

注重科学探究,提倡学习方式多样化  

   

   

   

   

   

   

   

   

   

构建新的评价体系  

   

   

   

突出类比,理解记忆  

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

从生活走向物理,从物理走向社会并注意学科渗透,关心科技发展  

   

   

   

   

   

巩固所学知识  

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

小节  

这节课我们学习了电阻的概念,知道了导体中都有一种阻碍电流的性质,我们把它叫做电阻;其单位是以物理学家欧姆的名字命名的,其它的单位还有千欧和兆欧,我们要知道它们间的单位换算。  

   

影响电阻大小的因素有长度、横截面积、材料和温度,前三个都是导体内部本身的因素所商定的,只有最后一个温度取决于外界的条件。  

作业  

布置些课外作业  

  

  

  

  

      

  

  

  

  

第三节:电阻  

 一、导体:容易导电的物体叫做导体;  

 绝缘体:不容易导电的物体叫做绝缘体。  

 二、电阻:导体对电流的阻碍作用叫电阻。符号为R  

 电阻的单位和换算  

 1.电阻的单位:欧姆,符号为Ω;2.电阻在电路图中的符号:       

 三、影响电阻大小的因素:长度、横截面积、材料和温度。  

 四、半导体及超导的相关内容  

 光敏电阻、热敏电阻。  

  

  

  

  

这节课是第三节的第一个课时,主要讲电阻的概念、单位及影响电阻大小的因素,教材中对影响电阻大小的因素虽没提到,但下一课时滑动变阻器的原理也是需要它的,另外这个实验也有很多物理方法渗透其中,对学生是很有好处的,所以我们把该实验变成了学生实验,进一步锻炼了学生的动手能力,也扩大了学生的知识面。  

   

关于电阻是导体的一种性质的论断学生理解不好,有的还怀疑,这个问题现在提出来,待到得出欧姆定律后,再解释就会透彻了。  

   

光敏电阻和热敏电阻如果能结合实际的物品展示给学生就更好了,它在许多自动化控制方面有着不可替代的作用,让学生接触一下高科技的东西对它们兴趣的提高是有很大帮助的。  

   

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